一、心理咨询中心的主要职责
（1）帮助——为学生提供各种形式的心理帮助；
（2）支援——为教师提供心理教育方面的专业支援；
（3）调研——系统地收集和积累学生心理健康及学校心理教育方面的数据、资料；研究不同学生、不同时期学生的心理活动变化规律；
（4）辅助决策——为学校的教育决策提供有关学生心理方面的数据、方案和咨询意见。
二、心理辅导老师的职业道德
心理咨询不可避免地涉及到一些个人隐私的问题，职业道德是心理咨询的一个重要问题。一套明确的从业准则可以规范专业人员的职业行为，从而维护来访者的权益，保障心理咨询能够安全有效地进行。
1、以当事人为中心
以当事人为中心是心理辅导老师和来访者行为的一个重要原则。心理辅导老师应当根据来访者的咨询目的和要求与其共同设立咨询目标，确定会谈的时间和地点。在咨询过程中，来访者所发生的口误、迟到或拖延咨询时间、对心理辅导老师的不满甚至攻击、改变原来的位置，以及心理辅导老师对来访者的心理反应等，都有可能是促使来访者发生改变的关键点。能否抓住这些关键点，要看心理辅导老师本身的专业素质和内在素养。另外为了使心理辅导老师保持客观、公正，保证咨询的效率和效果，心理咨询中的咨访关系要单一。因此，心理辅导老师一般不对自己的朋友、家人或其他关系密切者进行咨询或治疗。另外，心理辅导老师与来访者在咨询以外发生任何关系都是不应当的。
2、专业能力
心理辅导老师一项专业性较强的工作，因此非常强调专业能力，并非接触过一些心理学知识就可以从事心理咨询工作。从业者应当具备一定的素质，才能从事这项工作。在实践中，心理辅导老师应如实向当事人介绍本专业的职能范围，不在超出自己能力范围的领域工作。当心理辅导老师本人不具备解决来访者困难的知识和能力时，应适时转介。
3、保密原则
在咨询中来访者要谈及大量的个人信息。对来访者的有关资料保密，是心理咨询工作者重要的道德准则。本中心心理咨询人员所遵守的保密原则为：
（1）当事人的个人资料不能作为社会谈话的话题；
（2）心理咨询人员应避免有意无意间以个案举例。若因教学、辅导或研究的需要，则需经当事人同意，将有关资料作技术处理后方可使用；
（3）心理咨询人员不得将个案记录带离心理咨询室，在工作场所也要小心携带，避免错放，遗失或放置他人可以翻阅的地方；
（4）心理咨询人员所做的个案记录不能视为公开的记录；
（5）必须经当事人同意后，资料方能传阅；
（6）在危机当事人自己及他人生命、财产安全时，心理咨询人员可以不坚持保密原则。

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